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或許大家沒有發(fā)現(xiàn)，教育反腐力度在持續(xù)加大，隔幾天就有某某地區(qū)教育局長和學校校長被查的新聞，這讓不少網(wǎng)友拍手稱好，足以見得公眾對教育腐敗的深惡痛絕這也從側(cè)面揭示了四個殘酷的真相。

01、教育反腐，重點不在普通教師

根據(jù)以往查處案例來看，教育腐敗多發(fā)于基礎(chǔ)建設(shè)、財務(wù)管理、招生就業(yè)、職稱和人事、科研經(jīng)費等方面，尤其是基礎(chǔ)建設(shè)是教育腐敗的“重災(zāi)區(qū)”，導致被查的都是學校和教育局的相關(guān)領(lǐng)導。當然這些領(lǐng)域，普通教師很難接觸到，權(quán)力多集中在學校和當?shù)亟逃块T主要領(lǐng)導手上，其一旦心生貪欲，往往腐敗情節(jié)惡劣、涉案資金數(shù)額巨大，成為教育反腐的主要對象。

故而普通教師不是教育反腐的重點，也是最大的支持者。普通教師專注于教育日常，被很多非教學事務(wù)羈絆，被各種規(guī)章制度所限制，基本上沒有機會和條件去參與腐敗，往往是腐敗問題的犧牲品。再加之當前層出不窮的師德師風建設(shè)活動，各種承諾書和心得體會書寫，嚴肅的輿論氛圍下，家長和學生是不是舉報，普通教師也沒有膽子去腐敗。

雖然教育反腐的重點不是普通教師，并不意味著教師群體不存在腐敗現(xiàn)象，少數(shù)師德敗壞，“頂風作案”，接受家長和學生的禮物禮金和宴請等，也是有可能的，一旦發(fā)現(xiàn)，必須嚴肅查處。但少數(shù)代表不了多數(shù)，只能說教師群體出現(xiàn)了一些師德敗壞的人，而不是以此來否定整個教師群體，這是不公平的。

02、既要“打老虎”，也要“拍蒼蠅”

雖然教育局長和學校校長被查的不少，但類似學?？倓?wù)主任、年級組長等中層領(lǐng)導被查的新聞也偶有發(fā)生，足以見得當下教育反腐，任重道遠。

學校中層領(lǐng)導被查，傳遞兩個信號。一則是學校一些看起來不起眼的崗位，只要有權(quán)力存在，就有可能會滋生腐敗的可能，加之其直面學生和教師，隱蔽性更強，監(jiān)管力度小，其惡劣程度更甚于含權(quán)量更高的官員，極大地敗壞了教育的良好形象；二是教育反腐程度持續(xù)加深，既要“打老虎”，也要“拍蒼蠅”，才能蕩清教育領(lǐng)域的藏污納垢，或許才能制止教育貪腐現(xiàn)象的持續(xù)和發(fā)生。

但是值得注意的是，人物的貪腐行為往往不是小人物一個人就能完成，或許會牽涉更多人，牽涉更多教育腐敗現(xiàn)象，故而通過“打蒼蠅”的形式，深挖教育腐敗現(xiàn)象，以震懾更多的貪腐份子。

03、學校校長和教育局長接連被查，是教育的悲哀

有問題的學校校長和教育局長被查，可以說是大快人心的事情，也是罪有應(yīng)得的表現(xiàn)。然而一個被查的教育局長和學校校長背后牽扯著一個地區(qū)或一個學校師生和萬千家庭的命運，早已成為定局，不可能因為教育局長和校長被查而改變，只能寄望于后來教育局長和校長牢記教訓，致力構(gòu)建良好的教育生態(tài)，推動學校教育的發(fā)展。

要知道教育局長和學校校長應(yīng)當是一個地區(qū)和一個學校的領(lǐng)頭羊，肩負著引領(lǐng)當?shù)亟逃l(fā)展的重任，本該言傳身教，致力于當?shù)亟逃己蔑L氣的構(gòu)建，卻因為種種原因，背離從教從政的初心，做出種種濫用職權(quán)、貪污腐敗的舉動，不僅是對所在地區(qū)教育生態(tài)的破壞，更是對學校師生命運的無情踐踏，其所產(chǎn)生的惡劣影響遠比其貪腐問題更加嚴重，絕非一時半會就能解決的。

今天天還在臺上大談職業(yè)素養(yǎng)和理想抱負，鼓勵老師敬業(yè)奉獻和學生為國效力，明天就因為貪腐問題被紀委監(jiān)委調(diào)查，對于師生該是多么大的沖擊，對其三觀或有影響，但更為可恨的是，被查的教育局長和學校校長因貪腐問題被查，而所在地區(qū)的教師卻要接受師德師風教育，真是一言難盡。

04、嚴查嚴懲的同時，更要治未病

教育局長，特別是縣城和地級市的教育局長，對當?shù)氐慕逃l(fā)展起著很關(guān)鍵的作用。如果說校長是學校的核心，是學校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那么教育局長則是一個地區(qū)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著當?shù)亟逃l(fā)展的質(zhì)量，影響著本區(qū)域內(nèi)幾萬甚至幾十萬學生的命運和前途，實在是非常重要。教育局長和學校校長身系教育發(fā)展的大局，手握不少權(quán)力，自然有不少送上來的誘惑。然而部分人抵制不住誘惑，走上貪污腐敗的道路，很大可能會影響一方教育生態(tài)，壓倒不少學校，即使后來被查處，其惡劣影響遠不能一日就可以消除的。

因此，對于教育腐敗現(xiàn)象，既要嚴查嚴懲，更要做好預(yù)防措施治未病，把權(quán)力關(guān)進籠子，更要讓權(quán)力無法作惡。既要持續(xù)保持教育反腐的高壓態(tài)勢，營造“手莫伸，伸手必被捉”、人人喊打的輿論環(huán)境，讓其不敢腐??；也要建立倒查和長期追責機制，讓其不想腐敗；更要建立相關(guān)規(guī)章制度，強化對教育領(lǐng)域一把手權(quán)力的監(jiān)督，用制度來規(guī)范權(quán)力的運作，加大腐敗的查處力度，讓其沒有腐敗的機會，杜絕權(quán)力失范現(xiàn)象，還教育一片藍天，才是對學校師生最大的負責。

當然教育反腐絕不是一次性的事情，需要長期推進和深化的事情，需要各方努力才能揪出教育領(lǐng)域的“害群之馬”，還教育領(lǐng)域以清風正氣，助力于教育的良性發(fā)展。