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羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)已到玉門(mén)關(guān)。重磅消息傳來(lái)——“雙減”之后，高中“雙休”來(lái)了！

真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千校萬(wàn)校雙休開(kāi)。雖似銀瓶乍破，實(shí)則醞釀許久必須說(shuō)，人工智能時(shí)代是“雙休”推進(jìn)的加速器，它的呼嘯而至翻江倒海，讓決策者坐不住了。當(dāng)人們還在爭(zhēng)吵AI能在多大程度上代替人的時(shí)候，它已經(jīng)學(xué)會(huì)使用加密語(yǔ)言了。據(jù)《福布斯》等美國(guó)媒體報(bào)道，近日，一段兩個(gè)AI進(jìn)行語(yǔ)音交流的視頻在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。視頻中兩個(gè)AI在意識(shí)到彼此都是人工智能后，開(kāi)始使用名為“GibberLink”的語(yǔ)言工具溝通，而這是人類無(wú)法聽(tīng)懂的！

這一幕堪稱“恐怖”。有人留言說(shuō)，“所以，這就是機(jī)器人接管地球時(shí)我們會(huì)聽(tīng)到的聲音?！?/span>《福布斯》撰稿人黛安·漢密爾頓稱，雖然這種加密語(yǔ)言更為高效，但會(huì)讓AI更難被監(jiān)管。AI更像一個(gè)潛心修煉與人類周旋的忍者，未來(lái)無(wú)法預(yù)測(cè)也無(wú)法限量！同時(shí)，王興興、梁文鋒、餃子導(dǎo)演等青年才俊的橫空出世，再次確認(rèn)，教育的底層邏輯已經(jīng)顛覆，成功也已重新定義——發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)勝過(guò)一切！正如梁文鋒所說(shuō)：“真正點(diǎn)燃AI火種的，永遠(yuǎn)是你們眼底不滅的好奇與堅(jiān)持?！庇顦?shù)科技王興興說(shuō)：“國(guó)內(nèi)教育的內(nèi)容太老了，是十幾二十年前的內(nèi)容，而海外教的是最前沿的技術(shù)?！本驮诮衲陙啿剂χ袊?guó)企業(yè)家論壇第25屆年會(huì)上，新東方教育集團(tuán)俞敏洪表示：面向未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)，以高考為核心的面面俱到、門(mén)門(mén)優(yōu)秀的死記硬背的教育和內(nèi)卷式的教育，已經(jīng)完全沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)未來(lái)時(shí)代的發(fā)展，孩子們的天賦教育、特長(zhǎng)教育、興趣教育變得越來(lái)越重了?！拔磥?lái)”比我們預(yù)想得更早地到來(lái)了！那么，隨著高中“雙休”落地，究竟哪些人受益呢？高中生受益內(nèi)卷的時(shí)代，在高中到達(dá)了天花板。還記得一個(gè)披露縣城高中生活的視頻，堪稱恐怖：

每天凌晨五點(diǎn)起床，晚上十一點(diǎn)才能回家，學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)17小時(shí)。

大多數(shù)中學(xué)都要求住校，兩三周甚至一個(gè)月放一天假，學(xué)生只有回家才能洗澡。

華北某縣的精神科，每個(gè)月有二三十位中學(xué)生就診，大多是因?yàn)閰拰W(xué)。

這不是危言聳聽(tīng)，而是許多孩子正在經(jīng)歷的“煉獄式教育”。

如此透支，換來(lái)的大學(xué)敲門(mén)磚，卻敲不開(kāi)工作的門(mén)。

林小英在《縣中的孩子》書(shū)里說(shuō)：國(guó)內(nèi)5成以上的孩子在縣中，而富士康流水線上7成多孩子來(lái)自縣中。而現(xiàn)在的富士康昆山工廠，原本熙熙攘攘的工人們不見(jiàn)了蹤影。一位老員工很感慨：以前的11萬(wàn)人就剩5萬(wàn)人了，剩下的“同事”都變成了不知疲倦的機(jī)械臂。

我國(guó)制造業(yè)機(jī)器人密度已達(dá)到每萬(wàn)名員工470臺(tái)，位居全球第三。人工智能帶來(lái)的沖擊遠(yuǎn)比想象猛烈得多。換句話說(shuō)，只會(huì)刷題的孩子打螺絲的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了！而創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的窗口期，就在高中。有人說(shuō)，梁文鋒、王興興的出現(xiàn)，證明中國(guó)基礎(chǔ)教育還是很牛的。但是忽略了一點(diǎn)，他們是20年前的高中生。那時(shí)候的高中跟現(xiàn)在相比，真是霄壤之別。我曾經(jīng)在蘇南某所重點(diǎn)高中工作10多年，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有午自習(xí)、晚自習(xí)，也沒(méi)有周六補(bǔ)課，中午是看報(bào)閱讀時(shí)間，每天下午都有體育活動(dòng)課，男生每天汗津津的夾著球跑?，F(xiàn)在他們都發(fā)展得非常好，生活也幸福。但是現(xiàn)在的高中呢？教室里的卷子堆成了山，殺氣騰騰的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)下，是戴著眼鏡、臉色蒼白埋頭刷題的年輕人。未來(lái)和希望，能從這樣的課堂和學(xué)生里誕生嗎？打開(kāi)雙休，打開(kāi)生活，打開(kāi)格局，讓有能力、有熱情的孩子像鳥(niǎo)飛向他們的山。老師受益

不止一位高中老師給我留言：作為高中老師，我越來(lái)越覺(jué)得窒息。一位縣城高中班主任，一天17個(gè)小時(shí)的“超長(zhǎng)待機(jī)”，剩下僅7小時(shí)“充電”。很多老師教著“墳?zāi)挂粯拥陌嗉?jí)”。課堂上到處都是空洞的疲憊，復(fù)習(xí)課上到最后就是各科老師每天發(fā)一張?jiān)嚲?，學(xué)生默默地做，老師默默地改。

多數(shù)高中的“高”，不再是學(xué)術(shù)的高、品行的高，而只剩下年段的高、強(qiáng)度的高。高中是奔向成人、找到方向的關(guān)鍵一站，需要德行優(yōu)美、學(xué)識(shí)淵博的名師指引。老師需要擁有的不是一碗水，而是與時(shí)代濤聲呼應(yīng)的一條河。但是困在三尺講臺(tái)上的老師如何能夠？老師身陷題海，眼睛看到的都是3米之內(nèi)，怎么給孩子人生導(dǎo)航？雙休先把孩子解放出來(lái)，才可能把老師解放出來(lái)。解放出來(lái)的老師更新迭代，以更好地解放和成就學(xué)生。大學(xué)受益清華、北大等頂尖高校的跟蹤調(diào)查顯示，約41%的“高考狀元”在本科階段出現(xiàn)明顯動(dòng)力衰退。

北大曾對(duì)00后大一新生進(jìn)行了心理普測(cè)，發(fā)現(xiàn)30.2%的學(xué)生厭學(xué)，40.2%的學(xué)生認(rèn)為人活著沒(méi)啥意義。教育學(xué)者黃燈發(fā)現(xiàn)： 如今的大學(xué)里，男生們竟然不再追求女生了。她痛心地說(shuō)：教育像一場(chǎng)慢性炎癥，中小學(xué)時(shí)代服下的猛藥、抗生素、激素，到了大學(xué)時(shí)代，終于結(jié)下了漠然、無(wú)所謂、不思考、不主動(dòng)的惡果。中學(xué)階段的掠奪式學(xué)習(xí)，早已透支了跟青春有關(guān)的東西。把雙休還給孩子，保護(hù)更多“天性未泯”的孩子到大學(xué)大顯身手，“到中流擊水，浪遏飛舟”。大學(xué)需要“指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字”的才俊，需要《覺(jué)醒年代》里“眼里有光”的那群年輕人。

國(guó)家受益發(fā)改委《2035人才戰(zhàn)略白皮書(shū)》明確指出：未來(lái)十年，中國(guó)需要的不是解題機(jī)器，而是具備持續(xù)進(jìn)化能力的π型人才。

其實(shí)早在2023年教育部就發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范普通高中周末管理的通知》。家長(zhǎng)們焦慮于“學(xué)習(xí)時(shí)間被壓縮”，卻鮮少有人發(fā)現(xiàn)：

這場(chǎng)看似簡(jiǎn)單的雙休調(diào)整，實(shí)則是國(guó)家人才戰(zhàn)略的重大轉(zhuǎn)折。

當(dāng)我們還在爭(zhēng)論“該不該放假”時(shí)，一場(chǎng)靜悄悄的革命早已拉開(kāi)序幕。

這場(chǎng)改革導(dǎo)向的，是中國(guó)教育從工業(yè)化時(shí)代向智能時(shí)代的跨越。

部分家長(zhǎng)受益

中國(guó)的家長(zhǎng)可能是最投入、最執(zhí)著也最容易受傷的一個(gè)群體了。

從胎教開(kāi)始，就跟孩子綁在一輛叫做學(xué)業(yè)的戰(zhàn)車上，常年無(wú)休。

每天接送，風(fēng)雨無(wú)阻；在群里打卡，半夜起來(lái)都要看看手機(jī)，生怕錯(cuò)過(guò)了什么信息；寒暑假則奔波在大小的培訓(xùn)班。還有各種考試、排名，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，被老師“內(nèi)涵”。

一開(kāi)始，讀書(shū)的確改變了很多人的命運(yùn)，于是一輛輛戰(zhàn)車啟動(dòng)了，越來(lái)越多的家庭搞起了軍備競(jìng)賽。

而一個(gè)人補(bǔ)習(xí)提高的是分?jǐn)?shù)，一群人補(bǔ)習(xí)提高的是分?jǐn)?shù)線，這是一場(chǎng)零和游戲。

可悲的是，一些有認(rèn)知、有資源的家長(zhǎng)也被迫加入了這個(gè)行業(yè)，把悉心培養(yǎng)的孩子交給了考試絞肉機(jī)。

雙休開(kāi)放，那些家長(zhǎng)終于可以長(zhǎng)吐一口氣，帶著孩子在廣闊空間里游歷，在觀世界中熔鑄世界觀。

那些率先幫助孩子建立“自主進(jìn)化系統(tǒng)”的家庭，正在搶占未來(lái)十年的教育制高點(diǎn)。

未來(lái)最終為孩子兜底的，是父母的認(rèn)知。

雙休來(lái)了，擔(dān)憂和質(zhì)疑的聲音也隨之而起。

某些老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)終于要“擼起袖子加油干”了。

那里是雙休，分明是給固化的階層再上一道保險(xiǎn)。

一個(gè)更現(xiàn)實(shí)而嚴(yán)峻的問(wèn)題凸顯了：

教育資源的分配不公。

只有教育真正回歸“育人”本質(zhì)，雙休才可能成為托舉生命的云梯。

但是開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，國(guó)家是鐵了心要把“減負(fù)”推下去。

雙休不是“雙減”的延續(xù)，而是國(guó)家打響反內(nèi)卷的第一槍。

在不久的將來(lái)，全國(guó)范圍取消早、晚自習(xí)，取消補(bǔ)課，都是大概率事件。

各省試點(diǎn)就是信號(hào)，就是從上至下逐步跟進(jìn)，直至遍地開(kāi)花，全面推進(jìn)。

就像迎春花的星星點(diǎn)點(diǎn)，跟隨著的就是浩蕩春天。

沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去。

又讓我們想起那句著名的話：

天下大勢(shì)，浩浩湯湯，順之則昌，逆之則亡。

也許，一個(gè)偉大的拐點(diǎn)已經(jīng)來(lái)了。